Journée mondiale du théâtre (27 mars 2015)

Ressources pour le travail en classe gratuites et à diffuser :
- Mot du théâtre franco-ontarien
- Guide pédagogique
 

Depuis 1962, la Journée mondiale du théâtre offre tous les 27 mars un ensemble d’événements rassembleurs autour des arts de la scène. Elle est célébrée dans une centaine de pays et fédère toute la communauté théâtrale internationale.

L’Ontario français prend bien sûr la parole à cette occasion. Cela fait maintenant 20 ans que Théâtre Action invite chaque année un artiste professionnel franco-ontarien à écrire le Mot du théâtre franco-ontarien et le diffuse largement en Ontario et au Canada.

Découvrez le Mot du théâtre franco-ontarien d'Alain Doom, diffusez ou lisez-le en classe :

| MOT et BIOGRAPHIE d'ALAIN DOOM |
| MOT AUDIO |

Théâtre Action met également à la disposition de tous un guide pédagogiquepour en savoir plus sur la Journée mondiale du théâtre et encourager un travail en classe ludique et enrichissant. À utiliser et faire circuler !

| TÉLÉCHARGER LE GUIDE PÉDAGOGIQUE |

Saviez-vous que?

Saviez-vous que le 21 juin de chaque année depuis 1996, le gouverneur général du Canada, a proclamé cette journée comme étant la Journée nationale des Autochtones; donc, des Premières nations, des Métis et des Inuits?

Le spectacle de fin d’année serait une occasion idéale pour inclure et partager nos richesses culturelles et identitaires! 

Vous trouverez un plan de travail bien détaillé de quatre leçons qui vous permettra de planifier une journée ou un spectacle. Ces activités feront vivre à toute votre communauté scolaire un patrimoine bien unique par nos diversités culturelles, mais qui nous ressemble et rassemble.

La fin de l’année ça se prépare… maintenant!  C'est en juin, mais on l'envoie à ce moment-ci afin d'être proactif et de permettre de planifier.

Amusez-vous bien!

Technopédagogie

Dans les prochaines semaines, nous vous partagerons des visuels en technopédagogie. 

Merci à Marie-Andrée Ouimet et Joël Charlebois, 
conseillers pédagogiques en technopédagogie pour leur appui. 

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à communiquer avec

joel.charlebois@csdceo.org et marie-andree.ouimet@csdceo.org.

https://drive.google.com/a/csdceo.org/file/d/0BwJ5sycedVUrYVBZaFVqUFJrWkU/view

Connaissez-vous les quatre temps de la messe?

Voici deux ressources qui vous permettront de comprendre le tout :

• La messe expliquée
• Déroulement de l'eucharistie.

Banque pancanadienne de référents culturels signifiants de la francophonie

Découvrez la Banque pancanadienne de référents culturels signifiants de la francophonie

Vous cherchez de la musique francophone? Consultez ce Palmarez de musique francophone. 

Actualisation linguistique en français (ALF)

Découvrez la nouveauté sur ÉduSource sur l'Actualisation linguistique en français (ALF).

D'autres ressources seront disponibles bientôt afin d'aider le personnel enseignant à continuer d'assurer l'efficacité de la mise en oeuvre des programmes-cadres ALF et PANA tant à l'élémentaire qu'au secondaire.

Le temps des sucres, une coutume héritée des peuples autochtones

                    Saviez-vous…                    

qu’il faut remonter à plus de 300 ans dans le passé pour retracer les origines de cette tradition que l’on a héritée des Amérindiens!

Et oui, si les érables coulent au printemps depuis la nuit des temps, la coutume d’en recueillir la sève et de la faire bouillir pour en obtenir du sirop nous vient des peuples autochtones. 

Bien avant l’arrivée des Blancs, les Premières Nations en appréciaient la valeur énergétique et nutritive.  Pratiquant une entaille rudimentaire avec leur tomahawk, ils y fixaient plus bas un copeau de bois qui dirigeait ainsi l’eau d‘érable vers un récipient d’écorce. À cette époque, les Amérindiens faisaient bouillir la sève recueillie dans des contenants faits d’argile pour obtenir du sirop d’érable.

Dès les premiers jours de l’équinoxe du printemps, les Amérindiens apprenaient, à nos ancêtres les premiers colons, à entailler le tronc d’un érable afin d’y recueillir la sève pour la faire bouillir. Cette pratique passe rapidement dans les mœurs des colons et au fil des 17e et 18e siècles, le sirop d’érable était alors devenu une importante source de sucre. C’est aussi avec le temps, que nos ancêtres, les premiers colons, ont changé les récipients d’écorce pour des chaudrons de fer. Puis, leurs petits abris de base sont devenus aujourd’hui nos bonnes vieilles cabanes à sucre.

C’était pour eux, comme ce l’est pour nous aujourd’hui, une période de réjouissance qui signifiait la fin de l’hiver et l’avènement du printemps.

Pour des activités reliées au temps des sucres, cliquez ici!

Il serait intéressant de se rendre à la Maison amérindienne du Mont-Saint-Hilaire pour une visite éducative ou visionnez un aperçu, en cliquant ici!  

Semaine sainte

Afin de vous aider à planifier certaines activités pour la Semaine sainte, et en plus de celles proposées dans la trousse disponible sur le site Web de l’OPECO, voici des listes d’activités pour les journées suivantes :

Dimanche des Rameaux

Jeudi saint

Vendredi saint

Samedi saint

Pâques (5 avril)

Vous avez besoin de vivre un ressourcement?

Bonjour,
 
Il est possible de s’inscrire dès maintenant, et ce jusqu’au 24 avril 2015, aux Stages de perfectionnement de l’ACELF. Une formation unique pour apprendre, échanger et réfléchir avec des spécialistes en construction identitaire.
 
Les stages se dérouleront à Québec du mardi 7 au jeudi 16 juillet prochain.
 
À qui s’adressent ces stages?

• Personnel des services à la petite enfance, incluant le personnel de direction
• Personnel enseignant et d'encadrement du primaire et du secondaire
• Directions et directions adjointes d’école
• Conseillères et conseillers pédagogiques
• Personnel intervenant en animation culturelle
• Agentes et agents de développement scolaire et communautaire
• Personnel intervenant en construction identitaire du milieu communautaire et des associations jeunesse

Tous les détails (frais d’inscription, bourses offertes, liste de lieux d’hébergement...) en ligne à  acelf.ca/stages. Faites vite, les places sont limitées!
 
Diffusez l’information dans votre milieu avec la version électronique du dépliant promotionnel et partagez la vidéo présentant le témoignage d’Yves Doucet, stagiaire 2014.

Pour plus d’information, n’hésitez pas à joindre la coordonnatrice du programme, M^me Annie Côté, au 418 681-4661, ou par courriel à cote@acelf.ca.

Ressources en enseignement religieux

Vous cherchez de bonnes ressources à utiliser en enseignement religieux? Plusieurs de nos collègues qui suivent le cours de qualification additionnelle ont créé de belles présentations. En voici une sur La parabole de la mauvaise herbe, Matthieu 13, 24-30 que vous pouvez utiliser en 3e année.

Merci à Josée Migneault et Stéphanie Charette pour le partage. Les images proviennent de http://www.freebibleimages.org/. Ce site vous offre des centaines d'images en format réel et imagé pour vous appuyer à présenter plusieurs histoires bibliques.

   Saviez-vous que?

que selon la monographie numéro 45,  la clé principale du succès des élèves relève de ce que les intervenants en éducation disposent : des outils, des ressources, de la formation et des soutiens dont ils ont besoin pour travailler de façon efficace auprès des apprenants. Consultez la ressource suivante pour des stratégies d’apprentissage à l’élémentaire ou au secondaire.

Allez, amusez-vous en planifiant !  
Cliquez sur les liens !

Saviez-vous....

... qu’il est très facile de fabriquer un totem !  En utilisant du matériel recyclé, comme des boîtes de différentes formes, des cartons d’œufs, de la ficelle, des boutons, de la gouache tout en laissant aller votre imagination.  Un grand totem pour l’école ou pour la classe pourrait facilement représenter la communauté scolaire.  En utilisant des petits rouleaux de carton (de papier hygiénique ou d’essuie-tout), il serait aussi intéressant de fabriquer votre propre petit totem en lui plaçant des ailes, des yeux soulevés, un nez tordu ou bien droit.  L’imagination nous alimente curieusement lorsque nous avons à créer. C'est aussi une façon captivante de raconter une histoire pour un projet scolaire.

En principe, un totem est fabriqué de grands morceaux de bois sculptés représentant des personnes et des animaux qui ont l'air d'être empilés les uns sur les autres. Pendant de nombreuses années, les Premières nations d'Amérique du Nord de la côte pacifique ont fabriqué des totems qui leur permettaient de raconter leur histoire familiale et de commémorer des évènements importants. Cliquez ici pour apprendre à confectionner votre propre totem.   Ce deuxième lien vous offrira plusieurs autres activités amusantes.  Prenez quelques minutes pour en choisir une ou deux !   Amusez-vous bien !

Processus d'enquête en études sociales

Suggestion de procédure pour le processus d’enquête en 

études sociales

Composantes de l’enquête/étapes	Description
1.  Thème de l’enquête	Sélectionner le thème voulu à partir du programme-cadre. (peut être jumelée à l’étape 6)
2.  Éléments de provocation	L’élément de provocation peut prendre diverses formes: table de provocation vidéo photos lecture d’un texte visite en communauté tout autre idée pertinente invité qui vient parler aux élèves
3.  Questions des élèves	Donnant suite à l’élément de provocation, inviter les élèves à poser toutes leurs questions et les afficher sur un mur de questions.  Si les élèves ne sont pas en mesure d’écrire leurs propres questions, on peut filmer la discussion et les noter par la suite.  Ensemble, on classe ensuite les questions pour les regrouper avec des questions semblables ou sous un même thème ou sous-titre.
4.  Grande question	Une fois toutes les questions d’élèves regroupées en catégories, synthétiser l’information pour en faire une grande question englobante.
5.  Planification/intégration          des matières	Différentes méthodes: Gabarit de planification - Enquête Planification en cascade Importance de bien connaître les programmes-cadres pour savoir quoi intégrer et à quel moment.
6.  Résultat d’apprentissage	Cette section pourrait être faite avec l’étape 1. À partir du résultat d’apprentissage ciblé, identifier les critères et détails que vous souhaitez développer et évaluer. Tableau de planification à rebours
7.  Co-construction des critères	Lorsque les élèves auront suffisamment de connaissances sur le sujet, animer une co-construction de critères avec eux. Co-construction en étapes
8.  Cercle de connaissances initial	Le cercle de connaissances peut être animé à plusieurs reprises pendant une Enquête.  C’est une excellente occasion d’évaluation au service de l’apprentissage, car nous pouvons observer et noter où en sont les élèves.  Afin de cumuler les preuves d’apprentissage, l’enseignant ou un élève peut filmer le cercle de connaissance; la vidéo sera très riche d’informations, ou encore documenter à l’aide de notes.
9.  Recueillir l’information	Il y a diverses façons de recueillir l’information pour l’enseignant Enregistrer nos connaissances, enregistrer et organiser nos connaissances, tout autre outil de votre choix pour l’élève outils pour documenter la recherche
10.  Exploration, découverte et apprentissage	Cette étape se vit tout au long de l’Enquête.  Ce sont toutes les occasions d’apprentissage pour l’élève, que ce soit sous forme de découverte à partir de questions, d’enseignement direct, de visite en communauté, de visionnement de vidéo, de productions d’élèves, etc. On peut choisir un des cinq modèles du processus d’enquête pour envoyer les élèves en exploration.
12.  Pistes d’évaluation	L’Enquête est une stratégie d’enseignement et d’apprentissage qui favorise la triangulation.  La collecte de preuves d’apprentissage peut être très variée: (options de triangulation) observation   conversation production
13.  Célébrer notre enquête	Partager l’apprentissage des élèves aux autres élèves de l’école, aux parents et à la communauté par une exposition, par voie électronique, journal de bord, etc.

Semaine nationale de la francophonie - 6 au 22 mars 2015

Bien que l’Approche culturelle de l’enseignement se tisse au quotidien avec les élèves, il y a aussi des moments à saisir pour intervenir de façon significative. 

DÉCOUVREZ CES ACTIVITÉS                                                                         

La forteresse souterraine

Bâtir pays

Balancier compensateur (voir la nouvelle version interactive en ligne)

À chacun sa place

Vidéos 3D

Textos francos

Carré des gagnants

Les cocos francos

Mon apPART

Mur des exploits

Nous vous invitons à utiliser le moteur de recherche du site www.redontario.ca  sous Une approche culturelle de l’enseignement pour découvrir une panoplie d’activités en lien avec différentes thématiques.

Thématique du carême - Prière, pardon et partage

Réflexion : Est-ce que ces visuels vous parlent?