Soyons saints!

Pensée pasto...

« N’ayez pas peur d’être des saints! » Jean-Paul II

Que signifie être saint?  Est-ce possible pour moi, aujourd’hui de vivre comme un saint ou une sainte? Comment puis-je le faire?

Varier la représentation des phrases mathématiques

Message pédagogique

Présenter cette phrase mathématique aux élèves

28  =  11 + 17

•  Est-ce que cette phrase est vraie? 

•   Comment le sais-tu?

Souvent, les élèves vont dire que cette phrase est fausse car elle est à l’envers. Puisque la lecture de l’égalité, de gauche à droite, est bien enracinée chez les élèves, alors il est important de varier la façon d’exprimer la relation d’égalité. L’égalité 3 + 5 = 8 peut être lue de diverses façons. Par exemple, « 8 représente la même quantité que 3 + 5 » ou « 8 est égal à 3 + 5 ».

Voici différentes façons de représenter une phrase mathématique. 
(GEEM, Modélisation et algèbre, maternelle-3^e, Fascicule 2, p.37 et 4^e-6^eannée, p. 71)

30  +  35  =  65

33  +   27  =  27  +  33

5  =   5

15  +  5  =  20  -  3

65  =  30  +  30  +  5

Le sens du symbole permet d’interpréter diverses relations mathématiques et de représenter un raisonnement algébrique. GEEM – Modélisation et algèbre 4e-6e année, p 67

En modélisation, on parle d’équations.  Les équations sont des égalités qui comportent une ou des valeurs indéterminées, soit une inconnue (p. ex., a + 135 = 178) ou des variables (p. ex., m = 3 × b + 4).

GEEM – Modélisation et algèbre 4^e-6^e année, p 83 

Compétences du 21e siècle - Affaires Civiques

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Les Sénateurs d’Ottawa vous invitent dans le monde palpitant du hockey avec des ressources du programme les Sens@l’école qui sauront capter l’attention et stimuler l’imagination de vos élèves.

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